Adam Widerski – pisarz, autor kryminałów ” Odwyk” i „Proroctwo ” w RadioPraga.pl

Serdecznie zapraszamy do wysłuchania wywiadu jakiego w audycji Dzień Dobry w RadioPraga.pl udzielił nam pisarz, autor poczytnych kryminałów – Pan Adam Widerski.

Udostępnij

Konkretne rozmowy o książkach – odcinek 72. W stronę japońskiej literatury z Anną Wołcyrz. POSŁUCHAJ ROZMOWY!

21 października, 2026 Brak komentarzy

W 72. odcinku programu „Konkretne rozmowy o książkach” na antenie Radia Praga słuchacze przenieśli się na Daleki Wschód, by przyjrzeć się bliżej współczesnej literaturze japońskiej.

Pani Olga Wójcik, autorka książki ” Czas i znaki” której radio patronowało była gościnią audycji „Życie na Pradze” POSŁUCHAJ ROZMOWY.

20 października, 2026 Brak komentarzy

Rozmowa o pisaniu literatury i ikon. O poezji, ” współczesnym karnawale”, Herbercie, malarstwie i planach na przyszłość. Wątków nam nie zabrakło. POSŁUCHAJ TUTAJ: Zapraszam, Damian

Dom Kultury Świt w Radio Praga! POSŁUCHAJ ROZMOWY.

19 października, 2026 Brak komentarzy

W audycji ” Życie na Pradze” gościłem Panie: Martę Sikorską ( z lewej) i Kamilę Wiśniewską z Domu Kultury Świt, z którymi rozmawiałem o repertuarze

Niewidzialni pracownicy kapitalizmu. Od kas samoobsługowych po pracę naszych danych. Audycja „Sonar Kultury” zaprasza! POSŁUCHAJ PODCASTU.

17 października, 2026 Brak komentarzy

„Sonar Kultury” to audycja Radia Praga, w której socjologia, antropologia i historia pomagają przyglądać się zjawiskom obecnym w naszej codzienności. W każdy czwartek o godz.

Audycja Żywicielka: Gry jako źródło dobrostanu. Gościem Grażyny Latos jest Tomek „Frejtag” Piątek – storyteller, edukator i twórca. POSŁUCHAJ ROZMOWY.

15 października, 2026 Brak komentarzy

Tematem pierwszego odcinka audycji „Żywicielka” są gry jako źródło dobrostanu. – Jako dziecko nie zastanawiałem się nad tym, czy zabawa w Berka lub gra w

Audycja ” Z psychologią wśród ludzi” w szkole. POSŁUCHAJ PODCASTU.

14 października, 2026 Brak komentarzy

Początek roku szkolnego to dobry moment by przyjrzeć się edukacji. Nie z perspektywy narzekania na kogokolwiek, nie z perspektywy „jak powinnobyć”, ale z perspektywy „co