Klasyczny Kurt Vonnegut z ” Rzeźnią numer pięć” wiosenną propozycją Biblioteki Publicznej Pragi Północ.

Dlaczego akurat tę powieść pracownik biblioteki Piotr Soporowski wybrał szczególnie na wiosnę?

Dowiecie się odsłuchując naszą rozmowę. Mnie przekonał!

Udostępnij

Konkretne rozmowy o książkach – odcinek 72. W stronę japońskiej literatury z Anną Wołcyrz. POSŁUCHAJ ROZMOWY!

21 października, 2026 Brak komentarzy

W 72. odcinku programu „Konkretne rozmowy o książkach” na antenie Radia Praga słuchacze przenieśli się na Daleki Wschód, by przyjrzeć się bliżej współczesnej literaturze japońskiej.

Pani Olga Wójcik, autorka książki ” Czas i znaki” której radio patronowało była gościnią audycji „Życie na Pradze” POSŁUCHAJ ROZMOWY.

20 października, 2026 Brak komentarzy

Rozmowa o pisaniu literatury i ikon. O poezji, ” współczesnym karnawale”, Herbercie, malarstwie i planach na przyszłość. Wątków nam nie zabrakło. POSŁUCHAJ TUTAJ: Zapraszam, Damian

Dom Kultury Świt w Radio Praga! POSŁUCHAJ ROZMOWY.

19 października, 2026 Brak komentarzy

W audycji ” Życie na Pradze” gościłem Panie: Martę Sikorską ( z lewej) i Kamilę Wiśniewską z Domu Kultury Świt, z którymi rozmawiałem o repertuarze

Niewidzialni pracownicy kapitalizmu. Od kas samoobsługowych po pracę naszych danych. Audycja „Sonar Kultury” zaprasza! POSŁUCHAJ PODCASTU.

17 października, 2026 Brak komentarzy

„Sonar Kultury” to audycja Radia Praga, w której socjologia, antropologia i historia pomagają przyglądać się zjawiskom obecnym w naszej codzienności. W każdy czwartek o godz.

Audycja Żywicielka: Gry jako źródło dobrostanu. Gościem Grażyny Latos jest Tomek „Frejtag” Piątek – storyteller, edukator i twórca. POSŁUCHAJ ROZMOWY.

15 października, 2026 Brak komentarzy

Tematem pierwszego odcinka audycji „Żywicielka” są gry jako źródło dobrostanu. – Jako dziecko nie zastanawiałem się nad tym, czy zabawa w Berka lub gra w

Audycja ” Z psychologią wśród ludzi” w szkole. POSŁUCHAJ PODCASTU.

14 października, 2026 Brak komentarzy

Początek roku szkolnego to dobry moment by przyjrzeć się edukacji. Nie z perspektywy narzekania na kogokolwiek, nie z perspektywy „jak powinnobyć”, ale z perspektywy „co